Maîtriser l'orthographe: un atout pour demain

Apprendre à lire, enrichir son vocabulaire, faire la chasse aux fautes d’orthographe… En première ligne, les enseignants accompagnent l’enfant dans sa maîtrise de la langue française. À l’heure d’Internet et de l’intelligence artificielle (IA), en quoi le dictionnaire serait-il encore utile à nos enfants ? Nous avons posé cette question – et d’autres – à Carine Girac-Marinier.

L’Éventail – L’utilisation de l’IA dans les écoles : opportunité ou danger, selon vous ?
Carine Girac-Marinier – Savoir utiliser l’IA peut être utile pour se former aux métiers de demain, mais il ne faut pas dépendre d’elle dans le cadre de la production d’écrits. L’IA peut être utile en tant que source d’information, mais il faut absolument savoir mettre ses contenus en perspective et garder un sens critique très développé. L’idéal, dans les écoles, serait donc que les enseignants puissent montrer les dérives et dangers de l’IA, tout en formant les jeunes à ne pas en avoir peur.

– Le dictionnaire papier a-t-il encore sa place dans les classes ? Quels en sont les bénéfices pour l’enfant ?
– Le dictionnaire a toute sa place à l’école et à la maison, car son utilisation permet d’exercer sa connaissance de l’ordre alphabétique, de mémoriser l’orthographe, de distinguer les différents sens (propre et figuré, notamment) d’un mot, d’en saisir les nuances et d’enrichir son vocabulaire avec des synonymes ou des antonymes. Qui plus est, le dictionnaire donne des informations encyclopédiques qui enrichissent la compréhension du monde. Pour toutes ces raisons, le dictionnaire reste très prescrit en classe et sa pratique (recherche de mots, de sens, etc.) fait partie des programmes scolaires.

– Trouver la signification d’un mot en “googlisant” ou en feuilletant les pages d’un dictionnaire, quelle différence voyez-vous ?
– En cherchant un mot dans le dictionnaire, on est davantage actif. On mémorisera donc mieux son orthographe, alors qu’en le “googlisant”, on reste passif car la complétion automatique vous suggère le mot toute seule. Qui plus est, c’est souvent en se trompant que l’on retient mieux les choses. Si vous cherchez dans le dictionnaire papier le mot “haricot” en oubliant qu’il prend un “h”, vous aurez l’impression momentanément que le dictionnaire s’est trompé et en comprenant votre oubli vous le retiendrez à vie ! Alors qu’avec la complétion automatique, si vous oubliez de taper le “h” de “haricot”, l’ordinateur le mettra de lui-même et vous ne retiendrez pas, puisque vous ne remarquerez même pas votre erreur.

– En quoi la maîtrise de l’orthographe et du vocabulaire est-elle un enjeu majeur dans le développement de l’enfant ?
– Maîtriser l’orthographe est fondamental pour les adultes de demain, dans le cadre tant personnel (courriers administratifs) que professionnel. Avoir du vocabulaire est également essentiel car, d’une part, cela permet de mieux comprendre les débats de société et de mieux saisir les subtilités du monde d’aujourd’hui, et, d’autre part, cela peut aider à prendre confiance en soi et à oser participer à ces débats. Donc, dans le cadre scolaire, il est tout à fait fondamental de vouloir faire progresser chez tous les enfants la maîtrise de l’orthographe et du vocabulaire, pour former les futurs citoyens de demain et les rendre à même de participer à la vie en collectivité. Dans le cadre, qui plus est, de l’arrivée de l’IA et d’éventuelles “fausses informations”, il faut aussi former les jeunes à l’art de la nuance et développer leur sens critique, en leur apprenant à lire entre les lignes ou à déceler ce qui relève de l’opinion individuelle. Savoir manier la langue, grâce aux dictionnaires, améliore les capacités cognitives et développe l’imagination (on cherche un mot et, de page en page, on parcourt plusieurs articles, on admire des reproductions d’œuvres d’art, on découvre des informations encyclopédiques…). Cela développe aussi la créativité et le sens critique, ménage la nuance, apprivoise la durée, offre le recul – bref, dispense les outils utiles à chaque individu pour construire sa liberté et son autonomie.

– Pourquoi la lecture et l’orthographe reculent-ils chez les jeunes ?
– La pratique de la lecture recule chez les jeunes, car ils sont de plus en plus happés par l’instantanéité des écrans. Près d’un jeune sur cinq ne lit pas pendant son temps libre. Entre seize et dix-neuf ans, cette proportion atteint 38 %. Dans le même temps, les jeunes passent dix fois plus de temps sur les écrans qu’à lire des livres(2). La baisse du niveau d’orthographe est liée à cette baisse de la lecture, car plus on lit et plus on mémorise l’orthographe.

larousse.fr

(1) Directrice du Département Encyclopédies, Dictionnaires, Parascolaire et Beaux Livres aux Éditions Larousse. (2) in Les jeunes Français et la lecture, étude du Centre National du Livre (CNL), avril 2024.